Chivilcoy proyecta nuevas diplomaturas junto a la Universidad Nacional de General Sarmiento: Domótica y Administración Industrial para 2027

El municipio de Chivilcoy ya trabaja en la oferta académica del próximo año junto a la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS), con la incorporación de dos nuevas diplomaturas orientadas a la formación técnica y al desarrollo del empleo local: Domótica (automatización de hogares) y Administración y Gestión Industrial.

El encuentro encabezado por el intendente interino Eduardo De Lillo, quien recibió al Decano de la institución Néstor Braidot y el secretario académico Jorge Camblong, destacó el vínculo que ambas instituciones vienen consolidando desde hace tres años a partir de la implementación de la Diplomatura en Automatización y Control, iniciativa que también involucró a la Escuela Técnica de Chivilcoy.
De Lillo: «Estamos pensando ya en el año que viene»

El jefe comunal interino valoró el trabajo conjunto y agradeció la predisposición permanente de las autoridades universitarias. «Hemos establecido una relación personal incluso, de primerísima calidad. Siempre he destacado la predisposición que tienen hacia Chivilcoy y esto es muy importante.»

En ese sentido, adelantó que ya comenzaron las conversaciones para ampliar la oferta educativa. «Estamos pensando un poco ya para el año que viene. Hemos acordado algunas ideas básicas para incorporar la Diplomatura en Domótica, que es la automatización de los hogares. También estamos evaluando una propuesta para una diplomatura que tiene que ver con la Administración Industrial. Vamos a charlar con la gente de la industria para ver cómo lo ven y, si todo esto es posible, el año que viene la vamos a hacer.»

De Lillo recordó que la experiencia desarrollada entre la Municipalidad, la Escuela Técnica y la UNGS tuvo una repercusión que trascendió los límites de Chivilcoy. «Yo creo que tuvo más repercusión afuera de Chivilcoy. Si le preguntás al director de la Escuela Técnica, te va a decir que lo llamaron de Jujuy a Tierra del Fuego porque no podían entender cómo se había hecho esto y lo han felicitado.»

Explicó que la diplomatura puede cursarse de manera simultánea con el último año de la Escuela Técnica, generando una ventaja competitiva para los egresados. «Cuando alguien va a llevar un currículum de técnico hay muchos, pero técnico que además tenga Automatización y Control no hay nadie. Eso le ha dado una capacitación totalmente distinta.»

La nueva apuesta: Domótica y hogares inteligentes

El decano Néstor Braidot explicó que el nuevo desafío será incorporar una diplomatura enfocada en la automatización de viviendas, una tendencia que avanza rápidamente en el mundo. «El proyecto era traer Automatización y Control dentro de lo que propone el programa Puentes. Compartimos la visión sobre cómo hay que avanzar con estos temas y los desafíos que tienen nuestras comunidades.»

Sostuvo: «Ahora nos tomamos el atrevimiento de anticiparnos para programar con tiempo el año que viene incorporando otra rama de la automatización que tiene que ver con los hogares, que es una tendencia a nivel mundial.»

«Yo no diría que es un furor porque eso parece algo momentáneo. Es una tendencia. Los hogares empiezan a incorporar la lógica de la casa inteligente, que tiene un nombre: domótica» señaló el Decano.

Según explicó, quienes ya realizaron la Diplomatura en Automatización podrán continuar su formación, aunque la propuesta también estará abierta a nuevos estudiantes. «Puede incorporar a quienes hicieron la diplomatura en Automatización porque hay materias compartidas y también estará abierta a toda la comunidad.»

Braidot remarcó que la formación no está dirigida exclusivamente a estudiantes de escuelas técnicas. «Es para todos. Nuestra apuesta es que, en ciudades intermedias como Chivilcoy, si no hay nadie que se capacite no va a haber nadie que pueda brindar este servicio. Es una oportunidad muy importante para quienes quieran generar su propio trabajo.»

También confirmó que la Universidad trabaja junto al municipio en una segunda propuesta académica.
«La Diplomatura en Administración y Gestión Industrial ya la dimos en varios municipios. Se muestra efectiva y abarcativa de todo lo que se requiere para estar dentro de la lógica de una industria.»

De Lillo aclaró que la futura Diplomatura en Domótica también representa una herramienta de actualización para distintos sectores profesionales. «Pueden participar arquitectos, ingenieros civiles, maestros mayores de obra, electricistas, plomeros; gente que tiene relación con la construcción en general. Es una capacitación que realmente los pone en la primera línea de la carrera.»

«La diplomatura requiere estudios secundarios.» No obstante, explicó que existen excepciones contempladas por la reglamentación universitaria. «Puede haber alguna excepción que lo tramita el comité académico.» por esa razón invitó a que pidan toda la información necesaria para aprovechar esta oportunidad.

De Lillo agregó que esas excepciones alcanzan, por ejemplo, a mayores de 25 años en determinadas condiciones.

El secretario académico Jorge Camblong destacó que la experiencia desarrollada en Chivilcoy también implicó adecuaciones académicas impulsadas por la universidad para responder a la realidad local y permitir que alumnos del último año de la Escuela Técnica pudieran cursar la diplomatura. «Entendimos que podíamos hacer algún ajuste. En educación hay que ser un poco soñador, y algo que tiene este municipio es soñar. Nosotros lo interpretamos y supimos adaptarnos.»

Finalmente, resaltó el valor de innovar en materia educativa. «Le solicitamos a la Universidad las modificaciones necesarias para aceptar estos casos especiales y así salió algo novedoso que, como dicen aquí, hasta de Salta llamaron para preguntar cómo se había hecho. Hay que soñar y hay que ejecutar; para eso estamos los educadores.» 

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Cuatro de cada cinco docentes de una provincia ya se capacitan en inteligencia artificial y comienzan a verse los primeros resultados

Con 10.000 docentes y directivos inscriptos —sobre un universo provincial de  más de 12.000 educadores—, un programa desarrollado por la Universidad Austral ya alcanza a más del 83% del sistema docente de San Luis. Tras finalizar la primera cohorte de 5.000 participantes, los resultados muestran una retención superior al 90% y altos niveles de aplicación de la inteligencia artificial en la práctica cotidiana de enseñanza.

Buenos Aires, julio de 2026 –  Más de cuatro de cada cinco docentes de San Luis participan de un programa de formación en inteligencia artificial impulsado por la Universidad Austral junto con el Gobierno provincial. Con 10.000 docentes y directivos inscriptos, sobre un universo provincial de más de 12.000 educadores, la iniciativa constituye una de las experiencias de capacitación docente en inteligencia artificial de mayor alcance desarrolladas en Argentina y refleja la decisión de preparar al sistema educativo para los desafíos que plantea la transformación tecnológica.

Los primeros resultados del programa fueron presentados durante un encuentro realizado en la sede Cerrito de la Universidad Austral, del que participaron el gobernador de San Luis, Claudio Poggi; el ministro de Educación de la provincia, Guillermo Araujo; el rector de la Universidad Austral, Mg. Julián Rodríguez Priore; el rector de la Universidad de La Punta, Dr. Luis Guillermo Quintas; el decano de la Escuela de Educación de la Universidad Austral, Dr. Santiago Bellomo, y otras autoridades académicas.

Resultados que muestran el impacto del programa
La primera cohorte reunió a 5.000 docentes y directivos de toda la provincia y registró una retención del 90,4%, un indicador excepcional para una propuesta de formación masiva y completamente virtual. Además, el 97,2% de los participantes calificó los encuentros sincrónicos como “muy buenos”, mientras que más del 92% afirmó que los contenidos tienen aplicación directa en su práctica docente. El uso sostenido del campus virtual, superior al 85%, refleja también un alto nivel de compromiso con la propuesta formativa.A lo largo de la diplomatura, los participantes incorporan herramientas y metodologías para utilizar la inteligencia artificial en la planificación de clases, la producción de materiales, la evaluación y otras actividades pedagógicas, siempre desde una perspectiva crítica y responsable que pone al docente en el centro del proceso educativo.El perfil de los participantes refleja la amplitud del programa: el 47,3% se desempeña en el nivel secundario, el 30,1% en primaria y el 9,4% en el nivel superior, mientras que más del 80% son docentes frente a curso —quienes impactan directamente en el aprendizaje de los estudiantes en el aula.

Investigación para transformar la educación
La capacitación forma parte de una agenda de investigación de la Escuela de Educación de la Universidad Austral sobre el impacto de la inteligencia artificial en los sistemas educativos. Sus proyectos analizan cómo esta tecnología modifica las prácticas de enseñanza, el aprendizaje de los estudiantes y los procesos de evaluación, con el objetivo de generar evidencia que contribuya a la toma de decisiones en las políticas educativas.”Estamos atravesando una transformación histórica en la educación. Mientras algunos creen que la inteligencia artificial viene a reemplazar a los docentes, nuestra convicción —respaldada por la investigación— es exactamente la contraria: más que nunca, los buenos docentes serán irremplazables”. afirmó el decano de la Escuela de Educación de la Universidad Austral, Dr. Santiago Bellomo.El rector de la Universidad Austral, Mg. Julián Rodríguez Priore, destacó el alcance social de la iniciativa: “Estar formando 10.000 docentes de una provincia en herramientas de inteligencia artificial nos permite generar un impacto positivo en la sociedad. Para nosotros es un sueño que está en nuestras manos”.Por su parte Claudio Poggi, Gobernador de San Luis, comentó, “hemos puesto en San Luis a la educación en el centro de las políticas públicas, es la madre de las políticas públicas. Espero ver un docente usando IA para planificar su clase, para dictar sus temas, para corregir. Pero siempre el docente en el centro, el docente sigue siendo el centro de la clase”.
Una segunda cohorte consolida la iniciativa
Mientras la primera cohorte avanza hacia su certificación y la presentación de experiencias de aplicación en las aulas, este 23 de julio comienza una segunda cohorte con otros más de 5.000 docentes y directivos, consolidando el alcance del programa sobre el conjunto del sistema educativo provincial.La iniciativa reafirma el compromiso de la Universidad Austral, la Universidad de La Punta y el Gobierno de San Luis con una formación docente capaz de integrar la innovación tecnológica sin perder de vista el papel irremplazable del docente en el proceso de enseñanza.

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La Secretaría de Seguridad brinda charlas sobre Grooming en escuelas

La Secretaría de Seguridad de Chivilcoy, a cargo de Néstor Dabi, continúa desarrollando acciones de prevención y concientización en establecimientos educativos. En esta oportunidad, junto al director del área, Luis Antonelli, y con el acompañamiento de Marcelo Loyola, se llevó adelante una charla informativa sobre grooming destinada a alumnos de ambos turnos de la Escuela Primaria N° 49.
La actividad tuvo como objetivo brindar herramientas para que niños, docentes y familias puedan reconocer situaciones de riesgo en el ámbito digital y sepan cómo actuar ante posibles casos de acoso por parte de adultos a través de internet.
Al finalizar el encuentro, el secretario de Seguridad, Néstor Dabi, destacó: “La prevención es una de las herramientas más importantes para cuidar a nuestros chicos. Por eso es fundamental trabajar junto a las escuelas, acercando información que les permita reconocer los riesgos que existen en las redes sociales y otras plataformas digitales.”
Por su parte, el director del área, Luis Antonelli, remarcó: “Valoramos el compromiso y el interés de los equipos directivos y docentes, que impulsan este tipo de encuentros para brindarles a los alumnos conocimientos que pueden ser clave para prevenir situaciones de grooming y saber a quién recurrir si algo los pone en alerta.”


¿Qué es el grooming?
El grooming es un delito que consiste en que un adulto contacta a un niño, niña o adolescente a través de internet, redes sociales, videojuegos o aplicaciones de mensajería con el fin de ganar su confianza y, posteriormente, manipularlo con objetivos de abuso sexual, obtención de imágenes íntimas, extorsión u otros delitos.
Generalmente, el agresor crea un vínculo de confianza, finge tener una edad similar a la de la víctima y procura aislarla de su entorno para ejercer presión o manipulación.


Cómo prevenirlo
Entre las principales recomendaciones se encuentran:
Mantener un diálogo permanente con niños y adolescentes sobre el uso responsable de internet.
No compartir datos personales, fotografías o videos con personas desconocidas.
Configurar la privacidad de las redes sociales.
No aceptar solicitudes de amistad de personas que no conocen en la vida real.
Informar inmediatamente a un adulto de confianza si alguien genera incomodidad, realiza pedidos inusuales o intenta mantener conversaciones en secreto.
Desde la Secretaría de Seguridad indicaron que continuarán llevando estas charlas a distintos establecimientos educativos del partido, con el objetivo de fortalecer la prevención y promover un uso seguro y responsable de las tecnologías entre los menores de edad. Invitan a coordinar estos encuentros acercándose a la secretaría de seguridad en calle San Martín 85 o al (02346) 439000 (interno 1601)

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Tamarit: “La universidad es la institución con mayor prestigio social”

El rector de la UNNOBA, Guillermo Tamarit, resaltó el prestigio de la universidad pública en la sociedad y valoró el apoyo social en los reclamos realizados, a partir de lo que sintetizó como un “hostigamiento” sostenido por parte del gobierno nacional hacia las instituciones de educación superior.

Sus reflexiones se realizaron en el marco de la última sesión del semestre del Consejo Superior (órgano de gobierno universitario integrado por docentes, estudiantes y no docentes) con la intención de agradecer y valorar el esfuerzo de la comunidad universitaria, al mismo tiempo que exhortarla para que a maximice sus esfuerzos.

La universidad es la institución de mayor prestigio en la actualidad”, sostuvo Tamarit y explicó: “Esto tiene una correlación directa con el testimonio de millones de estudiantes que, a lo largo y ancho del país, llegan a sus casas y comparten lo que hacemos y cómo lo hacemos”.

Al mismo tiempo, el rector instó a la comunidad universitaria a profundizar el compromiso con sus tareas y el vínculo con la sociedad. “En la medida en que no hagamos lo que la sociedad espera, esa posibilidad de seguir sosteniendo nuestros reclamos, apoyados ahora por la sociedad, se va a diluir”, advirtió.

“Debemos seguir haciendo ‘más y mejor’ educación superior, que es la tarea que le encomienda la sociedad a las universidades”, resumió Tamarit.

A modo de cierre del primer semestre del año, el rector enumeró una larga lista de logros de los primeros meses de 2026, que permitieron brindar educación superior de calidad. “Todo esto lo hemos logrado en circunstancias sumamente difíciles, con el mayor repliegue presupuestario de la historia argentina para las universidades y para el sistema científico y tecnológico”, aclaró.

La universidad y el territorio

En su alocución frente a los representantes de la comunidad universitaria, el rector recordó una característica que tuvo la UNNOBA desde sus inicios: “Nosotros siempre hemos tenido esa cualidad particular, ese ‘ida y vuelta’ entre lo que hacemos y el territorio. Hemos trabajado en la búsqueda de que la universidad tenga impacto social”.

De acuerdo a Tamarit, aún en circunstancias “sumamente complejas” como las actuales, la UNNOBA sostuvo su vinculación con la comunidad y el territorio. Como consecuencia de ello, de acuerdo al rector, existen numerosos sectores sociales que apoyan los reclamos de la UNNOBA frente a la política de desfinanciamiento del gobierno nacional. “Tenemos un montón de productores que son defensores de la UNNOBA, por el testimonio que ellos brindan de nuestra relación con ellos”, ejemplificó.

“Debemos seguir haciéndolo”, insistió y continuó: “Tenemos que seguir trabajando, por ejemplo, en vincular la investigación con el sector productivo. Porque la ciencia es capaz de mejorar la producción local, las oportunidades de empleo y las capacidades del territorio”.

Al finalizar, Tamarit reiteró los dos puntos más importantes de discurso: “Por un lado, quería agradecerles y, por el otro, quería recordarles y  ‘recordarnos’ que todo lo que sucede aquí tiene que ver con lo que esperan los que están afuera de la universidad que nosotros hagamos”.

Propuestas aprobadas en la sesión

El encuentro se dividió en dos partes: el discurso del rector y la aprobación de propuestas al Consejo Superior. De los expedientes presentados, se aprobaron los siguientes:

  • Llamado a Concurso Docente público y abierto de antecedentes y oposición, por equipos del Área de Genética Básica y Aplicada.
  • Donaciones de equipamiento para el Campo Experimental Las Magnolias.
  • Cursos y talleres para el segundo semestre 2026 de las áreas Cultura General, Programa de Idiomas y PEPSAM, en las sedes de Junín y Pergamino y en los Centros de Actividades Universitarias de Rojas y Los Toldos.
  • Cursos del Instituto de Oficios y Competencias Laborales para el segundo semestre.
  • Aranceles de actividades de posgrado.
  • Convalidaciones de títulos.
  • Condiciones para expositores y esquema de patrocinios para el IV Congreso Multidisciplinario de la UNNOBA, en cuyo marco se desarrollarán: la 7° edición de Punto Experiencias y la 7° edición del Workshop de Innovación y Transformación Educativa (WITE).

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CADA VEZ MÁS COLEGIOS SECUNDARIOS TOMAN MEDIDAS RESTRICTIVAS PARA EL USO DEL CELULAR

Cuáles son las estrategias que utilizan las instituciones. Ejemplos de medidas adoptadas por las autoridades

Luego de la entrada en vigencia de la ley que limita el uso de celulares en las aulas para los alumnos primarios, en la Provincia de Buenos Aires se extiende la modalidad de restricción de estos dispositivos en establecimientos secundarios.
Según un relevamiento realizado por la Asociación de Institutos de Enseñanza Privados de Argentina (AIEPA) ya hay 154 centros de enseñanza media de gestión privada que implementaron limitaciones o directamente prohibiciones en el nivel medio, técnico o agrario.
Este año, en Buenos Aires entró en vigencia la ley que establece que los alumnos de nivel primario, tanto de instituciones públicas como privadas, no pueden utilizar pantallas durante su permanencia en los establecimientos educativos, salvo que su uso sea requerido por el personal docente. Había sido aprobada en el Senado bonaerense a principios del año pasado y luego se sancionó en Diputados. La Dirección General de Educación y Cultura dispuso un plazo de varios meses antes de iniciar la aplicación concreta. Este paso ocurrió con el inicio del ciclo lectivo 2026.
AIEPA realizó un relevamiento en los más de 1.500 centros educativos de gestión privada que tienen en su oferta educativa el nivel secundario. Y determinó que “por decisión institucional” en 154 se dispusieron diversas modalidades de restricción. La mayoría establece limitación o directamente la “prohibición del uso del dispositivo en el aula”.
El informe abarca centros de enseñanza de todas los municipios y provincias. En otras jurisdicciones, como la Ciudad de Buenos Aires, Neuquén y Salta ya rigen legislaciones similares. Pero el sondeo que realizó AIEPA también incorporó casos de colegios que acotan la utilización de aparatos celulares para alumnos en Córdoba, Chaco, Entre Ríos, Jujuy y Mendoza.
“Es una problemática que vemos día a día en nuestras escuelas: chicos que llegan con el celular como una extensión de su mano, con dificultades para sostener la atención o el diálogo cara a cara. No hay una única solución, pero sí un consenso: el tema no puede ser ignorado”, dijo el secretario ejecutivo de Aiepa, Martín Zurita.
En el estudio que hizo la institución entre sus asociados, se advierten diferentes formas de abordar la situación.
Algunas modalidades que quedaron reflejadas en el informe elaborado por AIEPA: “En primario los chicos no llevan celulares (y se invita a las familias a que no tengan celulares los chicos tampoco en sus casa). En secundario, si los llevan los dejan en sus lockers y no lo usan hasta retirarse” (Colegio Arandu, de La Plata).
“Ciclo básico no lo puede traer al colegio. Ciclo superior si lo trae, debe permanecer siempre dentro de la mochila” (Colegio Haras del Sur, La Plata)
“Debe permanecer en mochila todo el tiempo  y solo se permite su uso si el / la docente lo requiere como recurso pedagógico” (Colegio Jacarandá. De Lanús)
“Los celulares pueden ser utilizados  para realizar alguna actividad pedagógica, previo aviso al equipo directivo y siempre bajo la supervisión del docente. Al finalizar la actividad debe ser apagado y guardado en los espacios destinados para los celulares”. (Instituto Avellaneda, de Avellaneda.
“Advertimos que sin una regulación adecuada, los alumnos pierden el foco en el proceso educativo”, sostuvo Zurita. Además explicó que desde AIEPA se realizan actividades de capacitación y de actualización pedagógica para instituciones que lo requieran.
Otras decisiones que adoptaron Colegios de la Provincia de Buenos Aires establecen:
“Los alumnos al ingresar al salón deben dejar los celulares guardados en una caja con divisorios al costado del docente. Pueden disponer del mismo al tocar el timbre del recreo” (Instituto La Paz, La Matanza).
Exclusivamente para uso pedagógico (Investigaciones, simuladores, calculadora), de lo contrario dentro de las mochilas
“No sé puede utilizar durante la hora da escolar salvo excepciones por indicación del profesional de la salud (Instituto Modelo Nueva Argentina La Matanza)
Sólo se permite utilizar para billeteras virtuales en recreos y horarios de almuerzo en la zona del bufete.Con autorización previa de la dirección cuando sea solicitado para actividades pedagógica eventuales, siempre y cuando sea fundamentado por el proyecto educativo. (Instituto Parroquial San Justo, La Matanza) “
“En nivel primario (Diegep 2383) no está permitido el uso del celular durante toda la jornada escolar. En el nivel secundario (Diege 6969) sólo se permite el uso de celular durante el recreo.(Instituto Privado América Latina, La Matanza)”

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Diplomatura en Sostenibilidad Crítica Aplicada al Campo de la Indumentaria: inscripción abierta

El Instituto de Posgrado de la UNNOBA anunció que está abierta la inscripción a la Diplomatura en Sostenibilidad Crítica Aplicada al Campo de la Indumentaria, que se dictará durante el segundo semestre del año bajo modalidad virtual.

Esta propuesta está dirigida a profesionales con título universitario en áreas de la Ingeniería o Diseño como ingenieros textiles, industriales, químicos, diseñadores textiles, de indumentaria, de moda y gráfico, o con título terciario en carreras afines.

Tendrá una carga de 140 horas y se dictará bajo modalidad virtual. Comienza el 13 de agosto y finaliza el 10 de diciembre. Se cursará los jueves de 18 a 22 horas.

Más información al correo electrónico posgrado@unnoba.edu.ar o al teléfono 0236-4407750 (internos 12500 o 12502).

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Inscripción abierta a la Diplomatura en prevención y protección en ecosistemas digitales

La Secretaría Académica anunció que está abierta la inscripción a la Diplomatura universitaria en Prevención y protección en ecosistemas digitales para infancias y adolescencias, que comenzará a dictarse el 12 de agosto bajo modalidad virtual con instancias presenciales optativas.

Esta propuesta estará coordinada por el Centro de Investigación y Prevención de Riesgos en Entornos Digitales (CIPRED). Tendrá una carga de 120 horas. Para inscribirse se requiere título secundario.

La diplomatura está dirigida a equipos docentes, de orientación, directivos, referentes de áreas recreativas, deportivas y artísticas dedicadas a infancias y juventudes.

También a familias y cuidadores/as; fuerzas de seguridad, profesionales de la salud, la educación, el derecho, la comunicación y otros/as agentes de disciplinas relacionadas con infancias y adolescencias.

Las personas interesadas pueden inscribirse Aquí

Para más información y consultas, escribir al correo electrónico cipred@unnoba.edu.ar

Las diplomaturas no constituyen una carrera universitaria y, por tanto, no otorgan título habilitante para el ejercicio profesional.Para cancelar la suscripción a este grupo y dejar de recibir sus mensajes, envía un correo electrónico a medios+unsubscribe@listas.unnoba.edu.ar.

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La Provincia acordó con los gremios docentes y de la Ley 10430 un aumento salarial del 7% escalonado en julio y agosto

Tras la aceptación de la mayoría de las asociaciones gremiales.

El Gobierno de la provincia de Buenos Aires alcanzó un nuevo acuerdo de aumento salarial para las y los trabajadores docentes y de la Ley 10430 del 7% escalonado, 5% en julio y 2% en agosto, sobre los salarios de junio. 

Al respecto, el ministro de Economía de la Provincia, Pablo López, aseguró: “Estamos muy satisfechos por haber llegado una vez más a un acuerdo salarial con los representantes gremiales. Valoramos el trabajo de las y los trabajadores de la Provincia, que son quienes garantizan la seguridad, la educación, la salud, y todos los derechos y servicios que el Estado provincial provee a las y los bonaerenses, por eso desde la gestión del Gobernador Axel Kicillof hacemos un enorme esfuerzo en materia salarial mientras seguimos mejorando de forma constante las condiciones laborales del Estado provincial”.

Por su parte, el ministro de Trabajo, Walter Correa, afirmó: “Este acuerdo tiene un fuerte valor político porque fue una propuesta integral. No solo dio respuesta a las condiciones salariales, sino que también incorporó avances fundamentales para las y los docentes y las y los estatales en materia de derechos y condiciones laborales. Demuestra que, con diálogo, negociación colectiva y decisión política, es posible ampliar derechos. Ese es el camino que sostiene el Gobierno de la provincia de Buenos Aires: poner a las y los trabajadores en el centro de las políticas públicas.”

Los acuerdos también incluyen, en el caso docente, la incorporación de una Adenda al Acuerdo Paritario de Prevención, Erradicación, Resguardo y Reparación por hechos de violencia y acoso a las y los trabajadores docentes, con el objeto de fortalecer las herramientas de prevención, resguardo y abordaje de estas situaciones, incorporando el tratamiento de los casos graves o complejos en una Mesa Ad Hoc de la Comisión Jurisdiccional Mixta de Salud y Seguridad y reforzando las acciones que corresponden al Estado provincial. Adicionalmente, se creará la campaña “Cuidemos a quienes enseñan”, con materiales gráficos, videos y de difusión. El programa incluirá acciones de concientización, capacitación y prácticas preventivas, como así también acuerdos de convivencia y corresponsabilidad escuela-familia.

En el caso de la Ley 10430, el acuerdo contempla también el pase a planta permanente para el personal ingresado entre 2024 y 2025, la modificación de los procesos de selección para cargos jerárquicos y la conformación de mesas técnicas para dar continuidad a la discusión de los convenios colectivos de trabajo, la carrera administrativa, entre otros temas.

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La Provincia ofreció a los gremios docentes un aumento salarial del 7% escalonado en julio y agosto

La oferta incluye la reapertura de las negociaciones en septiembre. Los gremios recepcionaron la propuesta y la llevaron a consideración de las bases.

En el marco de asfixia financiera extrema sobre la provincia de Buenos Aires producto de las decisiones y políticas del Gobierno nacional, el Gobierno de la provincia de Buenos Aires ofreció a los gremios docentes un nuevo aumento salarial del 7% escalonado, 5% en julio y 2% en agosto, sobre los salarios de junio. Las y los representantes llevaron la propuesta para ponerla a consideración de las bases.

La oferta incluye el compromiso de la reapertura de las negociaciones en septiembre. Además, en el marco de la paritaria, la Provincia acercó propuestas concretas para atender la situación de violencia contra las y los trabajadores docentes en las escuelas. En ese sentido, se acordó incorporar una Adenda al Acuerdo Paritario de Prevención, Erradicación, Resguardo y Reparación por hechos de violencia y acoso a las y los trabajadores docentes, con el objeto de fortalecer las herramientas de prevención, resguardo y abordaje de estas situaciones, incorporando el tratamiento de los casos graves o complejos en una Mesa Ad Hoc de la Comisión Jurisdiccional Mixta de Salud y Seguridad y reforzando las acciones que corresponden al Estado provincial. Adicionalmente, se creará la campaña “Cuidemos a quienes enseñan”, con materiales gráficos, videos y de difusión. El programa incluirá acciones de concientización, capacitación y prácticas preventivas, como así también acuerdos de convivencia y corresponsabilidad escuela-familia.

Participaron de las reuniones, por el Ministerio de Economía, el subsecretario de Coordinación Económica y Estadística, Nicolás Todesca, y la Directora Provincial de Economía Laboral del Sector Público, Gisela Swaels; por el Ministerio de Trabajo la Jefa de Gabinete Cecilia Cecchini, el Director Provincial de la Negociación Colectiva, Juan Pablo Lorenzo; por la Dirección General de Cultura y Educación, la subsecretaria de Educación, Claudia Bracchi y el subsecretario de Administración y Recursos Humanos, Diego Turkenich; por la Secretaría General, la subsecretaria de Gestión y Empleo Público, Verónica Ferraris; y por el IPS, la directora General de Administración, Carmen Sarra.

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PEPSAM: el 6 de julio comienza la inscripción a cursos y talleres

El Programa de Educación y Promoción de la Salud de Adultos Mayores (PEPSAM) anunció que a partir del 6 de julio estará abierta la inscripción a cursos y talleres que se dictarán en el segundo cuatrimestre del año para mayores de 55 años en Junín y Pergamino.

Los personas interesadas podrán inscribirse del 6 al 17 de julio y del 27 al 31 de julio, en el horario de 9 a 18.

Para informes e inscripción en sede Junín deberán comunicarse al teléfono: 236-4407750 (interno 11310), al correo electrónico pepsam@unnoba.edu.ar o en forma presencial en Sarmiento 1169, 1° piso. El inicio de las actividades en Junín está previsto para la semana del 3 de agosto.

En sede Pergamino podrán hacerlo al teléfono: 2477-409500 (interno 21311), al correo electrónico extensionpergamino@unnoba.edu.ar o en forma presencial en Echevarría 549, 2° piso. El inicio de actividades será la semana del 24 de agosto en la sede Monteagudo 2772 (y Ruta Nacional N°8)

Para conocer todas las propuestas visita la página: https://unnoba.edu.ar/secretaria-de-extension-pepsam/Para cancelar la suscripción a este grupo y dejar de recibir sus mensajes, envía un correo electrónico a medios+unsubscribe@listas.unnoba.edu.ar.

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